ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | Раздел 1. Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конфликты и их виды. Сочинительные и подчинительные союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Блиц-челлендж») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с быстрого челленджа. У вас есть ровно 1 минута (таймер на экране), чтобы записать как можно больше слов, которые ассоциируются у вас со словом “КОНФЛИКТ”. Начали!» (через 1 минуту) «Стоп! Поделитесь парами: один называет слово, второй объясняет, почему оно связано с конфликтом. Например, “спор” — потому что в конфликте люди часто спорят. Кто готов?» (выборочно 2-3 пары). Учитель: «Отлично! Мы увидели, что конфликт — это широкое понятие. Сегодня мы узнаем о его видах и научимся использовать союзы для связи мыслей о конфликтах. Запишите тему: “Конфликты и их виды. Сочинительные и подчинительные союзы”.» |
Ученики записывают ассоциации, затем в парах обсуждают и озвучивают их. Записывают тему в тетрадь. | Для учащихся с ООП: учитель выдаёт карточку с началом ассоциативного ряда (например, «Конфликт – это... ссора, спор, ...»). | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в мозговом штурме. - Предлагает хотя бы одну ассоциацию. - Объясняет связь ассоциации с темой. |
Таймер (на экране или песочные часы), доска/флипчарт для записи ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||