ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 класс
| Раздел | Подросток в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как подросток справляется с проблемами. Правописание сложных имен существительных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, с какими трудностями сталкиваются подростки и как они с ними справляются. А начнем мы с небольшой разминки для ума. Внимание на экран/доску. У вас есть ровно 2 минуты. Задача: записать в тетрадь как можно больше сложных слов, которые начинаются с частей «само-», «кино-», «пол-». Например, «самоконтроль». На старт, внимание, начали! (Запускает таймер на 2 минуты). Время вышло! Давайте быстро посчитаем, у кого сколько слов. Поднимите руку, у кого 5 и более слов? Отлично! А теперь вопрос: почему в одних словах мы ставим дефис (пол-лимона), а в других пишем слитно (самоконтроль)? Это и есть одна из тем нашего сегодняшнего урока». | Учащиеся индивидуально записывают в тетради сложные существительные с заданными частями. По окончании времени подсчитывают количество слов, отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 сложных существительных. • Ученик пытается сформулировать правило или предположение о правописании. |
Таймер (онлайн или на телефоне), доска/экран для отображения задания, тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор случайных слов (например, на базе ChatGPT) для быстрого создания примеров на доску, если ученики затрудняются. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||