ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Голос автора в лирических отступлениях поэмы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм). 9.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим разговор о сатире и голосе автора. Но для начала — блиц-разминка. У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах. Задание: вспомните и запишите на листочке как можно больше функций, которые могут выполнять в художественном произведении авторские отступления. Это могут быть комментарии, размышления, обращения к читателю. Старт!" (Запускаю таймер на 2 минуты). |
Ученики объединяются в пары (одна пара из трех человек). Совместно вспоминают и записывают функции авторских отступлений. По истечении времени по очереди предлагают свои варианты, слушая других, чтобы не повторяться. Фиксируют ключевой вопрос в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): - Активно включился в работу в паре. - Предложил хотя бы одну верную функцию авторского отступления. - Сформулировал или записал ключевой вопрос урока. |
- Таймер (на телефоне учителя или проекции). - Бумага для записей, ручки. - Классная доска или флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||