ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | СУХОПУТНЫЕ СТРАНЫ. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Государства, которые не имеют выхода к Мировому океану. Средства связи частей сложных предложений. Союзные слова и союзы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.4.3.1. использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. 9.3.2.1. излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
| Межпредметные связи | География (расположение стран, мировые океаны), Экономика (торговые пути, ВВП), Обществознание (международные отношения, Конвенция ООН) |
| Дифференциация |
Для одарённых/мотивированных: задание на синтез информации из 3 источников (аудио, текст, видео) и создание мини-проекта (постера). Для испытывающих трудности: карточки-помощники с таблицей союзов/союзных слов, работа с готовыми схемами, снижение объёма текста для анализа. Для учеников с ООП (универсальная поддержка): предоставление текста с крупным шрифтом, визуальные опоры (картинки стран, схемы предложений), дополнительное время, устное проговаривание вместо письменного ответа. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (челлендж с таймером) |
Учитель: «Добрый день, класс! Сегодня мы поговорим о странах, у которых нет выхода к Мировому океану. Но сначала — разминка. Посмотрите на доску. У вас 2 минуты, чтобы записать как можно больше сложных предложений (2-3 предложения) на тему «Проблемы стран без выхода к морю». Используйте союзы и, а, но, потому что, который. Время пошло! (включает таймер).» После таймера учитель просит 1-2 учеников зачитать, комментирует: «Отлично! Обратите внимание на слово который — это союзное слово. Сегодня мы научимся их различать». Доп. вопрос: «Какие страны мы называем сухопутными? Приведите 1-2 примера из географии.» |
Ученики записывают 2-3 сложных предложения. Пример: «Казахстан — сухопутная страна, которая развивает транспортные коридоры.» Отвечают на вопрос учителя (Казахстан, Монголия, Узбекистан и др.) |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (онлайн или механический), доска/слайд с заданием, карта мира для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||