ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по элективному курсу по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Элективный курс по русскому языку |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Эйджизм на рынке труда: дискриминация в заработной плате. Работа с текстом как средство развития функциональной грамотности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявить и раскрыть основные подходы, этапы и дидактические возможности школьников по формированию навыков функциональной грамотности в условиях педагогической деятельности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную и, к сожалению, актуальную тему. Но для начала я задам вам один вопрос. Представьте, что два специалиста — один 25 лет, другой 50 лет — с одинаковым образованием и опытом претендуют на одну и ту же должность. Как вы думаете, кто из них с большей вероятностью получит более высокую зарплату?» «Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что 25-летний. А теперь — кто считает, что 50-летний. А кто считает, что зарплата будет одинаковой?» «Спасибо! Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы так решили? Какие могут быть причины у работодателя?» После обсуждения: «Вы затронули очень важные моменты: опыт, энергию, современные знания, здоровье. Это явление, когда человека оценивают по возрасту, а не по компетенциям, называется эйджизм. Сегодня мы на примере текста разберем, как эйджизм проявляется в заработной плате, и потренируемся извлекать из сложного текста нужную информацию — это и есть функциональная грамотность, умение использовать знания в жизни». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах причины своего выбора. Высказывают предположения. Слушают введение в тему. | Упрощенная визуализация: на доске или слайде — три простых пиктограммы (молодой человек, человек средних лет, знак равенства) для наглядного голосования. ____________________ может подойти к паре с ООП, чтобы помочь сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или обычная доска с маркерами. Презентация (слайд с вопросом и вариантами). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Помогает быстро вовлечь всех, включая стеснительных учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||