ПРОВЕРЕНО _____________
школа-лицей №16
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дилеммы в профессиональной деятельности. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. СОР № 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях; 9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: лингвистический челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами погрузимся в мир сложных решений – дилемм, с которыми сталкиваются люди в профессии, и научимся грамотно оформлять свои мысли о них с помощью сложных синтаксических конструкций. Но для начала – разминка для ума! У вас на экране/доске предложение: Когда я думаю о выборе профессии, которая будет приносить не только доход, но и удовлетворение, потому что это важно для счастья, я всегда советуюсь с родителями, которые поддерживают меня." "Ваша задача за 2 минуты (таймер на экране) в парах найти ВСЕ придаточные предложения и определить, к чему они относятся. Старт!" (После времени). "Итак, кто готов озвучить свои находки? Сколько придаточных вы насчитали? К какому главному они относятся? Чувствуете ли вы, что предложение сложное для восприятия? Именно такую сложность мы сегодня будем 'укрощать' с помощью правил пунктуации." ИИ-инструменты: Таймер онлайн, проектор для вывода предложения. Можно использовать генератор сложных предложений (например, в ChatGPT) для создания аналогичных примеров для разминки на будущих уроках. |
Учащиеся в парах обсуждают предложение, вычленяют придаточные части. Отвечают на вопросы учителя. Делают предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Активно включился в обсуждение в паре. • Смог идентифицировать хотя бы одно придаточное предложение. • Высказал предположение о теме/сложности конструкции. |
Проектор/интерактивная доска, таймер (онлайн или в телефоне), подготовленное сложное предложение. ИИ: Чат-бот для генерации примеров (заранее подготовлено). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||