КСП «Доля энергетических мощностей» по русскому языку, 9 класс

• Проанализировать информационный текст и график, отражающие структуру энергетических мощностей, и извлечь из них необходимые данные для решения практической задачи.
• Применить извлеченные данные в контекстной задаче (PISA-формат) для расчета и сравнения долей различных источников энергии, аргументируя свои выводы.
• Спланировать и представить мини-проект по оптимизации энергопотребления в школе, демонстрируя навыки самостоятельной работы, инициативность и настойчивость в достижении цели.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим на важную и практическую тему, связанную с нашей повседневной жизнью и будущим. Тема урока: «Доля энергетических мощностей». Давайте начнем с ассоциаций. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите или нарисуйте первые слова или образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «энергетические мощности». Это могут быть виды энергии, технологии, проблемы, что угодно. Время пошло!"

(Через минуту): "Спасибо! Теперь давайте разместим ваши стикеры на доске. Посмотрите, какой интересный кластер у нас получился! Из всех идей давайте выберем три ключевых для обсуждения. Я вижу, что многие написали «электричество», «солнце», «уголь». Почему именно эти? Кто хочет прокомментировать?"

(Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Вы подметили самое главное: энергия бывает разной, ее получают разными способами, и у каждого способа есть своя доля в общем балансе. Именно над анализом этого баланса мы сегодня и поработаем."

• Индивидуально записывают или рисуют ассоциации на стикерах за 1 минуту.
• Вывешивают стикеры на общую доску, формируя кластер.
• Участвуют в обсуждении выбранных учителем/классом ключевых ассоциаций, объясняют свой выбор.

• Предоставить шаблон mind-map с уже нарисованными ветвями и картинками-подсказками (розетка, солнце, завод).
• Разрешить давать устные ответы, которые фиксирует на стикере педагог или напарник.
• Использовать цифровую доску (Miro, Jamboard) с возможностью перетаскивания готовых символов.

• Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с темой энергии.
• Ученик участвует в обсуждении, слушает мнения одноклассников.

• Стикеры, маркеры, доска/флипчарт.
• Цифровые инструменты для ментальных карт: Miro, MindMeister.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка ассоциаций по теме (как опора для учителя).