ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дилемма в профессиональной деятельности. Синтаксис и пунктуация. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о выборе, с которым каждый из нас сталкивается в жизни, особенно когда речь идет о будущей профессии. Послушайте небольшую историю. Молодой врач, только что окончивший университет, работает в сельской больнице. К нему поступают два тяжелых пациента одновременно, но оборудование и его силы позволяют помочь только одному. Один пациент — пожилой учитель, посвятивший жизнь детям. Другой — молодой ученый, который вот-вот совершит прорыв в лечении редкой болезни. Врач должен принять решение. И вот, размышляя над этой дилеммой, он думает: «Я понимаю что должен помочь тому чья жизнь имеет большую ценность для общества но я также давал клятву не навредить и помочь каждому кто в этом нуждается поэтому я испытываю такие муки»." "Внимание, вопрос: что в этой фразе, произнесенной врачом, кажется вам грамматически или пунктуационно не совсем точным? Запишите свои предположения в тетрадь. У вас 2 минуты." (После обсуждения): "Верно, это длинное, сложное предложение, в котором не хватает запятых. Именно такие конструкции — сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными — и будут нашим сегодняшним инструментом для анализа и выражения сложных мыслей, связанных с профессиональным выбором." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор историй на основе ИИ (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько вариантов профессиональных дилемм для разных специальностей, адаптируя контент под интересы класса. |
Слушают историю. Анализируют приведенную фразу, ищут неточность (отсутствие запятых в сложном предложении). Записывают предположения. Участвуют в обсуждении, высказывают версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Делает предположение о пунктуационной/синтаксической ошибке в предложенной фразе. • Фиксирует свою мысль в тетради. |
• Текст истории (на доске или слайде). • Тетради, ручки. • ИИ-сервис для генерации сюжетов (ChatGPT, NovelAI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||