ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 7. ДИЛЕММЫ И ВЫБОР. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дилемма и выбор. Парцелляция. Синтаксис и пунктуация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.2.1 использовать парцелляцию; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Здравствуй! Сегодня мы начинаем с загадки. Посмотри на ребус на доске: „Я_ _ _ Я“ (картинки: Я+Я+запятая+Я+Я). Что это за слово? Запиши свою гипотезу в тетрадь. (Пауза). А теперь рядом запиши, что такое «дилемма»? Как эти два слова связаны? Поделись своей догадкой». |
Ученик разгадывает ребус (слово «Парцелляция»), записывает гипотезу о значении слова «дилемма», пытается установить связь. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о значении; • участвует в обсуждении. |
Доска/маркер; карточка с ребусом; тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||