ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дискуссия «Лишний билет». Речевое поведение в споре |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель обращается к классу: «Здравствуйте, садитесь. Представьте ситуацию: вы выиграли два билета на долгожданную премьеру фильма. С кем бы вы пошли в первую очередь? С лучшим другом или с родителями? Голосуем: поднимите руку, кто выбрал друга. А теперь руку, кто выбрал родителей. Спасибо.» После голосования: «Теперь я прошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко объяснить свой выбор. Почему ваш вариант кажется вам более правильным или справедливым?» Подводит итог: «Вы только что столкнулись с простой дилеммой – ситуацией сложного выбора. Сегодня мы будем разбирать более сложный этический случай и учиться не просто выбирать, но и грамотно, убедительно отстаивать свою позицию в споре. Тема нашего урока: Дискуссия «Лишний билет». Речевое поведение в споре.» |
Участвуют в голосовании. Несколько учеников высказывают своё мнение, кратко аргументируя выбор (например: «Друг лучше поймёт фильм», «Родителей нужно радовать»). Слушают друг друга и учителя. Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска или интерактивная панель для записи темы. Стикеры для голосования (опционально).
ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и создания облака слов с аргументами. Помогает визуализировать мнения класса и быстро вовлечь всех. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||