ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Читательская грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диаграммы и графики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование умения читать, анализировать и интерпретировать информацию, представленную в диаграммах и графиках |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем работать с особым видом информации. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите слова «диаграмма» и «график». Это могут быть виды, формы, где встречаете, для чего нужны. Время пошло!" (Через 1 минуту) "Спасибо. Теперь объединитесь в пары с соседом по парте и сравните ваши списки. Из общего списка выберите ТОП-3 самые важные, на ваш взгляд, ассоциации или характеристики. Будьте готовы их озвучить." (Выслушивает 2-3 пары, записывает ключевые слова на доске: круговая, столбчатая, данные, сравнение, рост/падение, статистика и т.д.) "Отлично! Именно об этом мы сегодня и поговорим подробнее: как не просто видеть, а ЧИТАТЬ и ПОНИМАТЬ диаграммы и графики." |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог аргументировать выбор ключевых характеристик. |
Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||