ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | «Дилеммы и выбор». Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое дилемма? СПП с несколькими придаточными. СПП с однородными придаточными. 3 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель пишет на доске или выводит на экран вопрос: «Что труднее: солгать, чтобы защитить друга, или сказать правду, зная, что она его ранит?» «Здравствуйте, ребята! Перед вами непростой вопрос. Я предлагаю провести моментальное голосование. Поднимите руку, если считаете, что труднее солгать ради друга. А теперь — те, кто считает, что труднее сказать горькую правду. Спасибо. Посмотрите, мнения разделились. Давайте кратко, в 1-2 предложениях, обоснуем свою позицию. Самат, почему ты выбрал вариант «солгать»?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Вы описали классическую ситуацию выбора между двумя неприятными вариантами. В языке и в жизни такая ситуация называется ДИЛЕММОЙ. И сегодня мы не только разберёмся, что это такое, но и научимся грамотно и убедительно рассуждать о дилеммах, используя сложные синтаксические конструкции». ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это визуализирует мнение класса, создаёт вовлечённость и даёт мгновенный материал для обсуждения. |
Участвуют в голосовании. Высказывают своё мнение, кратко аргументируя выбор. Слушают одноклассников. Формулируют (мысленно или устно) предварительное понимание дилеммы. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Делает попытку кратко аргументировать свою позицию. 3. Активно слушает других. |
Доска/экран, маркер/проектор. Ссылка на сервис для голосования (Mentimeter). Презентация (1 слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||