ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | V. Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | БСП со значением следствия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать бессоюзные сложные предложения. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску (показывает изображение или пишет): После обсуждения ответов: «Верно, многие из вас предположили, что тире может указывать на следствие, вывод, резкую смену событий. Именно об этом значении — следствии — мы и будем говорить сегодня. Тема урока: «БСП со значением следствия». Запишите её». |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например: «следствие», «результат», «вывод»), записывают их в тетрадь. Участвуют в обсуждении, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предложил логичную гипотезу о значении тире в БСП. 2. Активно участвовал в обсуждении, аргументировал свою точку зрения. |
Интерактивная доска или плакат с ребусом, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||