ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомый незнакомый мир природы. Ч.Т. Айтматов. «Плаха» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | открытый урок 8.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта 8.2.1.1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир, который кажется знакомым, но таит в себе много загадок. Начнем с одной из них. Послушайте внимательно: «Он не судья, но выносит приговор. Он не закон, но его нарушение ведет к катастрофе. Он везде и нигде, его можно почувствовать, но нельзя потрогать. О чем речь?» (Пауза). Запишите ваши версии в тетрадь. Давайте выслушаем несколько предположений». После ответов: «Спасибо за ваши гипотезы! Действительно, это может быть и совесть, и экологический баланс, и нравственный закон. Сегодня на уроке, анализируя роман Чингиза Айтматова «Плаха», мы попробуем найти ответ на эту загадку, увидев, как переплетаются законы природы и законы человеческого общества». ИИ-инструменты: Интеллектуальная онлайн-доска (Miro, Jamboard). Перед уроком учитель создает на доске поле для мозгового штурма с загадкой. Ученики могут анонимно или под своими именами добавлять свои гипотезы в режиме реального времени. Это вовлекает всех, даже самых стеснительных, и визуализирует спектр идей. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои версии в тетрадь. Высказывают предположения (нравственный закон, экология, совесть, карма). Фиксируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой закона, порядка, природы или нравственности. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
• Тетрадь, ручка. • Онлайн-доска (Miro/Jamboard) с загадкой. • Проектор/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||