ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Космос - это мы! |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания при уточняющих обстоятельствах. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.4.1 прогнозировать содержание по названию текста или началу 8.4.4.1 использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Провокационный вопрос: "Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы – команда центра управления полетами. Вы получаете два сообщения от космонавта на орбите: 1) 'Я нашел нечто интересное на станции, в лабораторном модуле.' 2) 'Я нашел нечто интересное на станции, в лабораторном модуле, под столом.' Какое сообщение точнее и почему? Проголосуйте: поднимите руку за первое, две руки – за второе. Обсудим ваши мнения."
Обсуждение: "Правильно, второе сообщение точнее, потому что указывает конкретное место внутри модуля. Слово 'под столом' уточняет, где именно. Сегодня мы научимся видеть такие уточняющие слова в предложениях и правильно ставить запятые. Это важно не только для точных космических отчетов, но и для ясной речи в жизни." |
Участвуют в голосовании. Высказывают мнения: "Второе точнее, потому что место указано конкретнее". Формулируют предположение о теме урока: "Будем учиться ставить запятые в таких уточнениях". | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки с цифрами 1 и 2). Отвечают на вопрос с помощью педагога или соседа по парте: "Какое предложение короче/длиннее? Какое понятнее?". Получают визуальную поддержку: картинки "станция", "лабораторный модуль", "стол". | Формативное оценивание: Наблюдение за участием в голосовании и кратким обсуждением.
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о точности информации в предложениях. |
Интерактивная доска или ватман для записи вариантов. Карточки-визуалы для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||