ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Раздел 7: Еда: необходимость или роскошь? Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР№6 Еда в жизни человека. Неполные предложения. Знаки препинания в неполных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста; 8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с загадки, но не простой, а в виде ребуса. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано? (Показывает ребус: изображение тарелки с супом + знак "=" + слово "жизнь"?). Давайте выскажем свои гипотезы. Как вы думаете, какую фразу или слово он обозначает? Запишите свои предположения в тетрадь. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные версии! Действительно, часто говорят: 'Еда — это жизнь' или 'Хлеб — всему голова'. Как вы считаете, еда — это необходимость или роскошь? Сегодня мы не только поговорим о еде, но и изучим особый тип предложений, который делает нашу речь живой и естественной — неполные предложения. Запишите тему урока: 'Еда в жизни человека. Неполные предложения. Знаки препинания в неполных предложениях'." | Ученики рассматривают ребус, выдвигают устные гипотезы (например: "Еда — это жизнь", "Пища — основа"), записывают тему урока в тетрадь. | Ребус представлен в виде крупной, контрастной картинки с минимальным количеством деталей. Педагог проговаривает инструкцию четко, медленно, сопровождая показом. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает версию расшифровки ребуса. • Ученик записывает тему урока в тетрадь. |
• Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, rebus1.com или нейросеть для создания простых визуальных головоломок). • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||