КСП «Сложные случаи обособления. Цитатный план» по русскому языку, 8 класс

1. Анализировать сплошной текст (публицистический/художественный) и извлекать явную и скрытую информацию, необходимую для цитатного плана.
2. Составлять простой и сложный цитатный план на основе прочитанного, соблюдая правила оформления цитат и знаки препинания при обособлении.
3. Оценивать уместность выбора цитат для разных микротем текста, аргументируя свою позицию.

Учитель: «Ребята, представьте: вы пишете сочинение по литературе и хотите подтвердить свою мысль словами автора. Вы просто переписываете целый абзац? Или можно взять только часть? Как думаете, можно ли обособить цитату так, чтобы она стала частью вашего предложения? Давайте проверим интуицию. Я читаю утверждение, вы поднимаете руку, если согласны (ДА), или не поднимаете (НЕТ).

Утверждение: «Цитата внутри предложения всегда выделяется кавычками и запятыми, даже если она очень короткая».

Учитель: «А теперь — почему вы так решили? Кто может объяснить?» (выслушивает 2-3 аргумента «за» и «против»).

Возможные ответы учеников: «Да, потому что это чужая речь», «Нет, иногда цитата вводится с помощью союза "что" и запятая не ставится», «Если цитата — часть предложения, кавычки всё равно нужны».

• Участвуют в голосовании (поднимают руку).
• Объясняют свою позицию (2-3 человека).
• Слушают аргументы одноклассников.

• Активно участвует в голосовании.
• Предлагает обоснование своего мнения.
• Проявляет интерес к проблеме обособления цитат.