ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Исследование космоса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Слово о космосе. Повторение и обобщение раздела «Космос. Синтаксис и пунктуация» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2. использовать профессиональные слова, термины, неологизмы; инверсию, градацию; избегать повторов и штампов 8.4.4. использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы завершаем наш раздел, посвященный космосу и языку, на котором о нем говорят. Давайте начнем с вопроса на фантазию и знание фактов. Внимание, вопрос: Что было бы, если бы человечество обнаружило разумную жизнь на спутнике Юпитера – Европе, и нам потребовалось бы составить первое официальное сообщение для землян? Каким должен быть этот текст с точки зрения языка? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Я записываю ключевые слова на доске». (После ответов учеников): «Отлично! Вы упомянули точность, ясность, научные термины, эмоциональность, возможно, цитаты великих. Все это нам сегодня и пригодится. Мы обобщим синтаксис и пунктуацию, чтобы наши «космические» тексты были безупречны». |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты: «Нужны точные научные термины, чтобы избежать недопонимания», «Текст должен быть торжественным, может, с инверсией», «Важно правильно оформить цитату из обращения ученых», «Нужно избегать штампов вроде «братья по разуму»». | Участвуют в обсуждении, могут давать короткие ответы или односложные («термины», «ясно»). Педагог поощряет любой вклад, задает наводящие вопросы: «Как назвать таких жителей? (европанцы) – это неологизм?» | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: ученик предлагает 1-2 идеи, связанные с точностью, лексическим богатством или оформлением текста. | Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||