ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Музыка в современном обществе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Омонимичные части речи и союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы. 8.4.2.1 использовать инверсию, градацию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Лингвистический челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир музыки и слов. Но для начала — быстрый челлендж! На экране вы видите два предложения: 1) Что ты сегодня слушаешь? 2) Я знаю, что этот концерт будет потрясающим. Ваша задача за 2 минуты в парах обсудить и записать: одно и то же ли слово «что» в этих предложениях? Объясните свой выбор. Время пошло!"
(Через 2 минуты): "Время! Кто готов поделиться? Да, совершенно верно. В первом случае «что» — вопросительное местоимение, а во втором — подчинительный союз. Это и есть явление омонимии — когда слова пишутся и звучат одинаково, но относятся к разным частям речи. Сегодня мы будем учиться различать такие слова, особенно союзы, и использовать их для создания ярких, убедительных высказываний о музыке." |
Учащиеся в парах обсуждают предложения, выдвигают гипотезы, записывают свои мысли. Активные ученики озвучивают ответы и объяснения. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Пытается сформулировать различие между словами. • Слушает ответы одноклассников. |
• Таймер на экране (онлайн-таймер или презентация). • Слайд/флипчарт с двумя предложениями. • ИИ-сервис для генерации примеров (например, ChatGPT) для быстрого создания дополнительных пар предложений с омонимами по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||