ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | различать омонимичные самостоятельные части речи и союзы (что, как, когда, чтобы и др.) в тексте; определять часть речи слова на основе контекста; объяснять грамматическую роль союзов в предложении; применять знания при анализе текстов на тему мира растений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружаться в мир растений, но через призму грамматики. Начнем с вопроса: Как вы думаете, может ли одно и то же слово в разных предложениях быть разной частью речи? Например, слово «что». Проголосуйте: «Да» – поднимите зеленую карточку, «Нет» – красную. (После голосования). Теперь посмотрите на два предложения на доске: 1) Я знаю, что этот цветок цветет ночью. 2) Что ты знаешь об этом растении? В первом предложении «что» – это союз, он соединяет части сложного предложения. Во втором – местоимение, оно указывает на предмет, но не называет его. Это явление называется омонимией. Сегодня мы научимся различать такие слова-«обманщики» в текстах о природе. Запишите тему урока: «Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации примеров. Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации пар предложений с омонимами на заданную тему. |
Ученики голосуют, высказывают предположения, слушают объяснение учителя, записывают тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать предположение. • Ученик фиксирует тему урока. |
Цветные карточки (зеленые/красные), интерактивная доска или обычная доска с записанными предложениями, тетради, ручки. ИИ-сервисы: ChatGPT, Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||