ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Баталинская общеобразовательная школа отдела образования Денисовского района»
Кратоксрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир животных. Вводные слова. Предложения с междометиями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительный мир, полный разнообразия и жизни. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Они не люди, но у каждого свой характер. Они не говорят нашими словами, но могут выразить радость, боль, страх. Мы можем быть их друзьями или причиной их страданий. О ком или о чем идет речь?» Запишите свою версию на стикере и прикрепите на доску. Давайте озвучим ваши гипотезы». После озвучивания гипотез: «Абсолютно верно, это мир животных. И сегодня мы не только поговорим о нем, но и научимся грамотно и убедительно выражать свои мысли об этом мире, используя особые «помощники» в речи – вводные слова и междометия». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере (1-2 слова: «животные», «звери», «природа»). Прикрепляют стикеры на доску. Несколько учеников озвучивают свои ответы. | Для ученика с трудностями концентрации: загадка дублируется на экране. Учитель может задать наводящий вопрос: «Кто живет в лесу, в доме, в зоопарке?». Используется цветной стикер для ответа. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает гипотезу, связанную с миром животных или природы. 2. Ученик фиксирует свою мысль письменно. |
Цветные стикеры, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (ChatGPT) для создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||