ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Мир животных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир растений. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о мире растений, но взглянем на него через призму грамматики. Сначала вопрос: как вы думаете, может ли одно и то же слово в предложении быть одновременно и «слугой» (союзом), и «хозяином» (самостоятельной частью речи)? Например, слово «что» в предложениях: 1) Я знаю, что это за растение. 2) Что ты мне принёс? Проголосуйте: «Да, может» или «Нет, не может». А теперь кратко обсудите в парах свою позицию. Почему вы так считаете?» (Выслушивает 2-3 мнения). «Отличные гипотезы! Именно эту языковую «маскировку» — омонимию союзов и самостоятельных частей речи — мы и будем сегодня разгадывать». | Слушают вопрос. Голосуют поднятием рук. Обсуждают в парах свой выбор, аргументируют позицию (напр., «в первом предложении «что» связывает части, а во втором — это вопрос»). Делают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует предположение в паре. • Высказывает аргумент вслух. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. ИИ-сервис Mentimeter для анонимного голосования и сбора мнений в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||