ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | «Еда: необходимость или роскошь?» Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | День здорового питания. Безличные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости; 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день — День здорового питания. Но прежде чем мы начнем, давайте проверим вашу языковую интуицию. У вас есть 2 минуты. Я буду показывать на экране предложения. Ваша задача — быстро решить, можно ли в каждом из них подставить подлежащее «Я» или «ОНИ», чтобы смысл остался верным. Например: «На улице светит солнце». Можно сказать «Я светлю»? Нет, значит, это особый тип предложения. Готовы? Начинаем!" (Педагог запускает таймер на 2 минуты и показывает слайды с предложениями: 1. Хочется пить. 2. Детям рекомендуют фрукты. 3. В комнате тепло. 4. Мы едим суп. 5. Следует избегать фастфуда.) "Время вышло! Давайте проверим. Кто скажет про первое предложение «Хочется пить»? Можно ли сказать «Я хочется пить»? Правильно, нельзя. А почему? Потому что здесь нет и не может быть подлежащего. Сегодня мы как раз и будем изучать такие предложения — безличные. Они идеально подходят для выражения общих советов, состояний и правил, например, о здоровом питании." ИИ-инструменты: Генератор интерактивных викторин (например, Quizizz, Kahoot!) для создания и мгновенного проведения блиц-опроса. Это позволяет быстро вовлечь всех учеников, визуализировать вопросы и автоматически собрать ответы для анализа. |
Ученики индивидуально, в быстром темпе, анализируют предложения на экране, мысленно пытаясь подставить подлежащее. Фиксируют для себя, где это невозможно. Отвечают на вопросы учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в блиц-опросе. • Ученик пытается выполнить предложенное задание. • Ученик высказывает предположение о невозможности подставить подлежащее в некоторые предложения. |
• Презентация/слайды с предложениями для блица. • Таймер (онлайн или проекция). • ИИ-сервис: Kahoot! или Quizizz для создания интерактивного опроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||