ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Мир живой природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давайте протянем руку природе! |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта 8.2.1.1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами); Урок открытый урок |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она не куплена, не продана, но ее можно потерять навсегда. Ее защищают законы, но нарушают часто. Она кормит, поит и дает воздух. Что это?» Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Давайте обсудим. Почему вы решили, что это природа/окружающая среда? Какая связь с законами?» (Фиксирует гипотезы на доске в виде кластера вокруг слова «Природа»). | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои версии на стикерах (1-2 слова). Прикрепляют к доске. Участвуют в обсуждении, аргументируют свой выбор. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятием природы, экологии. • Ученик может устно объяснить связь между природой и законом/правилами. |
Стикеры, маркерная доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||