КСП «Урок практикум. Сохраним воду на Земле» по русскому языку, 8 класс

• Проанализировать и синтезировать информацию из предложенных текстов и инфографики о проблеме сохранения водных ресурсов, оценив ее достоверность и целевую аудиторию.
• Написать аргументированный фрагмент эссе (тезис с 1-2 аргументами), рассматривающий одну из сторон проблемы водосбережения, с использованием полученной информации.
• Проявить ответственность и справедливость, оценивая личные и общественные действия по отношению к водным ресурсам и предлагая конкретные шаги по их сохранению.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок-практикум. Посмотрите на центральное слово на доске: ВОДА. У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Это могут быть слова, словосочетания, даже короткие фразы. Время пошло!"

(Через минуту). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, по очереди назовите по одной своей ассоциации. Я буду записывать их на доске в виде ментальной карты. Давайте выслушаем каждого."

(После составления карты). "Посмотрите на нашу общую карту. Какие три идеи или ассоциации кажутся вам наиболее важными или тревожными в контексте темы нашего урока «Сохраним воду на Земле»? Давайте вместе выберем три ключевых направления для обсуждения." (Направляет обсуждение к идеям: дефицит, загрязнение, личная ответственность).

• Индивидуально в тетради записывают ассоциации к слову "вода".
• По очереди называют свои ассоциации.
• Участвуют в обсуждении, выбирают три ключевые идеи для дальнейшей работы.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик предложил свою ассоциацию для общего обсуждения.
• Ученик аргументировал выбор одной из ключевых идей.

• Доска или интерактивная панель.
• Маркеры/мел.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind, созданная учителем заранее как шаблон, куда в реальном времени вносятся идеи учеников. Помогает визуализировать связи, структурировать мысли.