КСП «62.Научные открытия. Омонимичные самостоятельные и служебные части речи. Термины» по русскому языку, 8 класс

• Различать омонимичные самостоятельные (существительные, наречия) и служебные (предлоги, союзы) части речи в контексте научно-популярного текста.
• Применять правила обособления определений и обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами, в предложениях на тему научных открытий.
• Участвовать в мини-дискуссии о роли технологий, аргументируя свою позицию с использованием изученных грамматических конструкций и терминов.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир науки и языка. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что здесь зашифровано?" (На доске/экране изображение: 1) Нота "ДО", 2) Открытая книга, 3) Знак "=", 4) Слово "РЕЧЬ").

"Подумайте 1 минуту и запишите свою версию в тетрадь. Какая связь может быть между этими символами и нашей сегодняшней темой?"

После обсуждения гипотез: "Правильный ответ: ОМОНИМЫ. 'ДО' — это нота и предлог, 'книга' может ассоциироваться с изучением, а 'речь' — это наша тема. Омонимы — это слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют разное значение. Сегодня мы будем говорить об особых омонимах — словах, которые могут быть разными частями речи. А свяжем мы это с темой научных открытий."

ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов). Помогает быстро создать наглядный и интригующий материал для мотивации, экономит время педагога.

• Рассматривают ребус.
• Фиксируют свои гипотезы в тетради (например, "одинаковые слова", "разные значения", "омонимы").
• Высказывают предположения, слушают других.
• Записывают тему: "Омонимичные самостоятельные и служебные части речи".

• Ученик предлагает версию разгадки ребуса.
• Ученик выдвигает предположение о связи ребуса с темой урока.

• Экран/доска с изображением ребуса.
• Тетради, ручки.
• Онлайн-генератор ребусов.