ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Вода в жизни человека. Синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 43 Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения. Тавтология. Штампы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости; 8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. В одном из городов Казахстана из-за изношенных коммуникаций произошла крупная утечка воды. По предварительным данным, за сутки было потеряно несколько тысяч кубометров чистой питьевой воды. Власти заявили, что ремонт займет не менее трех дней. Я прошу вас, работая в парах, в течение двух минут обсудить и спрогнозировать: какие последствия для жителей города и для экологии в целом может повлечь эта ситуация? Запишите 2-3 возможных исхода».
После обсуждения: «Послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 пары). Спасибо. Вы отметили и бытовые неудобства, и экологический ущерб. Это напрямую связано с темой нашего урока: как мы можем говорить и писать о таких проблемах грамотно, убедительно и без ошибок? Сегодня мы будем учиться этому, изучая особый тип предложений и работая над чистотой нашей речи». |
Ученики объединяются в пары (всего 12 пар, один ученик работает с учителем). Обсуждают кейс, формулируют и записывают прогнозы (например: «У жителей отключат воду», «Повысится счет за коммунальные услуги», «Будет нанесен ущерб почве»). Представители пар озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Прогноз связан с предложенной ситуацией и носит логический характер. |
• Слайд/плакат с формулировкой кейса. • Таймер. • ИИ-инструмент: Генератор реалистичных кейсов (например, ChatGPT) для создания актуальных локальных новостей, которые сразу вовлекают учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||