ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии. Морфология и синтаксис. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 63.Образы русалок в русской поэзии. Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Русалка». СОР №8 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.3.1. Использовать правильно обособленные члены предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой новости из мира культуры. В одном из современных музеев цифрового искусства открылась выставка «Мифологические существа в эпоху ИИ». Художники с помощью нейросетей создали новые, неожиданные образы русалок: одни похожи на биороботов из силикона и света, другие — на призрачные голограммы из данных. Представьте, что вы — кураторы этой выставки. Как вы думаете, какой образ русалки, созданный ИИ, вызовет больший интерес у публики — футуристический или сохраняющий черты классического мифа? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) и обоснуйте его." ИИ-инструменты: Можно заранее сгенерировать примеры таких изображений с помощью Midjourney или DALL-E 3, чтобы визуализировать кейс и стимулировать воображение. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз и краткое обоснование в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение (прогноз). • Кратко аргументирует свою позицию. |
• Проектор/экран для демонстрации возможных изображений (сгенерированных ИИ). • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||