ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | Научные открытия и технологии. Морфология и синтаксис |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 63 Научные открытия. Омонимичные самостоятельные и служебные части речи. Термины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль; 8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я утверждаю: *„Слово «благодаря» в предложении «Благодаря открытию рентгена медицина шагнула вперёд» является деепричастием, а в предложении «Благодаря упорству учёный совершил прорыв» — это предлог”.* Кто согласен? Поднимите зелёную карточку. Кто не согласен — красную. Объясните свой выбор.» Выслушивает 3-4 аргумента, фиксирует на доске разногласия. Возможные ответы учеников: «В первом случае «благодаря» можно заменить «из-за»? Нет, это предлог. Во втором — тоже предлог, нет запятой». |
Ученики поднимают карточки, аргументируют свою позицию, слушают мнение других. Формулируют гипотезу: «Омонимия частей речи зависит от контекста и синтаксической функции». | • Дескрипторы (без баллов): - высказывает предположение; - приводит 1 пример различия; - использует термин «омонимия». |
• Зелёные/красные карточки по числу учеников • Интерактивная доска или слайд с утверждением • AI-инструмент: ChatGPT для генерации 2-х коротких примеров (заготовка учителя) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||