КСП «Зима. Частицы» по русскому языку, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

К________________________________________ткос____________________очный пл____________________н по Русскому языку в 7 кл____________________ссе

________________________________________здел	Мо____________________фология и о____________________фог________________________________________фия.
ФИО пед____________________гог____________________	____________________
Д____________________т____________________	_____________
Кл____________________сс	7 кл____________________сс Количество п____________________исутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тем____________________ у____________________ок____________________	Зим____________________. Ч____________________стицы.
Цели обучения, кото____________________ые достиг____________________ются н____________________ д____________________нном у____________________оке (ссылк____________________ н____________________ учебную п____________________ог________________________________________мму)	7.4.3.1 п________________________________________вильно использов____________________ть гл____________________гол и его фо____________________мы, служебные ч____________________сти ____________________ечи; соблюд____________________ть но____________________мы гл____________________гольного уп________________________________________вления 7.3.3.1 п____________________едст____________________влять инфо____________________м____________________цию в виде ________________________________________зличных схем, т____________________блиц, ди____________________г________________________________________мм
Цель у____________________ок____________________	Оп____________________еделять ч____________________стицу к____________________к служебную ч____________________сть ____________________ечи, ________________________________________злич____________________ть фо____________________мооб________________________________________зующие и смысловые ч____________________стицы н____________________ п____________________име________________________________________х, связ____________________нных с темой «Зим____________________». П________________________________________вильно упот____________________еблять ч____________________стицы с гл____________________гол____________________ми и д____________________угими ч____________________стями ____________________ечи, соблюд____________________я но____________________мы уп________________________________________вления, в устных и письменных выск____________________зыв____________________ниях о ____________________одном к________________________________________е. Систем____________________тизи____________________ов____________________ть зн____________________ния о ч____________________стиц____________________х, созд____________________в____________________я обобщ____________________ющую схему или т____________________блицу.
Ценность для интег________________________________________ции	Нез____________________висимость и п____________________т____________________иотизм

Ход у____________________ок____________________

Эт____________________п у____________________ок____________________ / В____________________емя	Действия пед____________________гог____________________ (полные ____________________еплики и инст____________________укции)	Действия ученик____________________	Фо____________________мы оценив____________________ния	Ресу____________________сы
Н____________________ч____________________ло у____________________ок____________________ (5 мин) Вызов(метод)	Учитель: «Зд________________________________________вствуйте, ____________________ебят____________________! Сегодня мы погово____________________им о зиме. Но н____________________чнем с воп____________________ос____________________-голосов____________________ния. Поднимите ____________________уку, если вы счит____________________ете, что зим____________________ в К____________________з____________________хст____________________не — это с____________________мое к________________________________________сивое в____________________емя год____________________. ____________________ тепе____________________ь поднимите ____________________уку те, кто т____________________к не счит____________________ет. Сп____________________сибо. Посмот____________________ите, мнения ________________________________________зделились. Д____________________в____________________йте ко____________________отко обсудим. Кто «з____________________»? Почему?» (Выслушив____________________ет 2-3 ответ____________________). «____________________ кто «п____________________отив»? Почему?» (Выслушив____________________ет 1-2 ответ____________________). «Инте____________________есно! Одни видят к________________________________________соту, д____________________угие — су____________________овость. ____________________ к____________________к вы дум____________________ете, с помощью к____________________ких м____________________леньких, но очень в____________________жных слов мы можем пе____________________ед____________________ть свое восхищение зимой или, н____________________обо____________________от, легкое сомнение в ее п____________________елестях? Н____________________п____________________име____________________, ск____________________з____________________ть «К____________________к же к________________________________________сиво!» или «В____________________яд ли будет оттепель». Эти слов____________________-помощники и есть тем____________________ н____________________шего у____________________ок____________________ — ч____________________стицы. Сегодня мы н____________________учимся их видеть, ________________________________________злич____________________ть и п________________________________________вильно использов____________________ть, описыв____________________я н____________________шу к____________________з____________________хст____________________нскую зиму.» ИИ-инст____________________ументы: Mentimeter или ____________________н____________________логичный се____________________вис для инте________________________________________ктивного голосов____________________ния в ____________________е____________________льном в____________________емени. Учитель созд____________________ет оп____________________ос «Зим____________________ в К____________________з____________________хст____________________не — с____________________мое к________________________________________сивое в____________________емя год____________________?» (Д____________________/Нет). Результ____________________ты мгновенно п____________________оеци____________________уются н____________________ эк________________________________________н, визу____________________лизи____________________уя мнение кл____________________сс____________________, что служит мощным стимулом для дискуссии.	Ученики голосуют, подним____________________я ____________________уки. Выск____________________зыв____________________ют свое мнение, ________________________________________гументи____________________уют его (н____________________п____________________име____________________: «Д____________________, потому что снег иск____________________ится», «Нет, потому что очень холодно»). Слуш____________________ют учителя и однокл____________________ссников. Фо____________________мули____________________уют (п____________________о себя или вслух) п____________________едположение о теме у____________________ок____________________.	Н____________________блюдение з____________________ вовлеченностью в голосов____________________ние и дискуссию. Устные ответы. Деск____________________ипто____________________: Ученик уч____________________ствует в голосов____________________нии и д____________________ет к________________________________________ткий ________________________________________гументи____________________ов____________________нный ответ н____________________ воп____________________ос о своем отношении к зиме.	Инте________________________________________ктивн____________________я доск____________________ или эк________________________________________н, п____________________оекто____________________. Ссылк____________________ н____________________ онл____________________йн-доску для голосов____________________ния (Mentimeter).
Откроется после регистрации: Се____________________един_____________… · Конец у____________________ок__________… · Рефлексия (5 мин)

Эт____________________п у____________________ок____________________ / В____________________емя

Действия пед____________________гог____________________ (полные ____________________еплики и инст____________________укции)

Действия ученик____________________

Фо____________________мы оценив____________________ния

Ресу____________________сы

Н____________________ч____________________ло у____________________ок____________________ (5 мин)
Вызов(метод)

Учитель: «Зд________________________________________вствуйте, ____________________ебят____________________! Сегодня мы погово____________________им о зиме. Но н____________________чнем с воп____________________ос____________________-голосов____________________ния. Поднимите ____________________уку, если вы счит____________________ете, что зим____________________ в К____________________з____________________хст____________________не — это с____________________мое к________________________________________сивое в____________________емя год____________________. ____________________ тепе____________________ь поднимите ____________________уку те, кто т____________________к не счит____________________ет. Сп____________________сибо. Посмот____________________ите, мнения ________________________________________зделились. Д____________________в____________________йте ко____________________отко обсудим. Кто «з____________________»? Почему?» (Выслушив____________________ет 2-3 ответ____________________). «____________________ кто «п____________________отив»? Почему?» (Выслушив____________________ет 1-2 ответ____________________). «Инте____________________есно! Одни видят к________________________________________соту, д____________________угие — су____________________овость. ____________________ к____________________к вы дум____________________ете, с помощью к____________________ких м____________________леньких, но очень в____________________жных слов мы можем пе____________________ед____________________ть свое восхищение зимой или, н____________________обо____________________от, легкое сомнение в ее п____________________елестях? Н____________________п____________________име____________________, ск____________________з____________________ть «К____________________к же к________________________________________сиво!» или «В____________________яд ли будет оттепель». Эти слов____________________-помощники и есть тем____________________ н____________________шего у____________________ок____________________ — ч____________________стицы. Сегодня мы н____________________учимся их видеть, ________________________________________злич____________________ть и п________________________________________вильно использов____________________ть, описыв____________________я н____________________шу к____________________з____________________хст____________________нскую зиму.»

ИИ-инст____________________ументы: Mentimeter или ____________________н____________________логичный се____________________вис для инте________________________________________ктивного голосов____________________ния в ____________________е____________________льном в____________________емени. Учитель созд____________________ет оп____________________ос «Зим____________________ в К____________________з____________________хст____________________не — с____________________мое к________________________________________сивое в____________________емя год____________________?» (Д____________________/Нет). Результ____________________ты мгновенно п____________________оеци____________________уются н____________________ эк________________________________________н, визу____________________лизи____________________уя мнение кл____________________сс____________________, что служит мощным стимулом для дискуссии.

Ученики голосуют, подним____________________я ____________________уки. Выск____________________зыв____________________ют свое мнение, ________________________________________гументи____________________уют его (н____________________п____________________име____________________: «Д____________________, потому что снег иск____________________ится», «Нет, потому что очень холодно»). Слуш____________________ют учителя и однокл____________________ссников. Фо____________________мули____________________уют (п____________________о себя или вслух) п____________________едположение о теме у____________________ок____________________.

Н____________________блюдение з____________________ вовлеченностью в голосов____________________ние и дискуссию. Устные ответы.
Деск____________________ипто____________________: Ученик уч____________________ствует в голосов____________________нии и д____________________ет к________________________________________ткий ________________________________________гументи____________________ов____________________нный ответ н____________________ воп____________________ос о своем отношении к зиме.

Инте________________________________________ктивн____________________я доск____________________ или эк________________________________________н, п____________________оекто____________________. Ссылк____________________ н____________________ онл____________________йн-доску для голосов____________________ния (Mentimeter).

Откроется после регистрации: Се____________________един_____________… · Конец у____________________ок__________… · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Зима. Частицы» по русскому языку, 7 класс

Ещё КСП по русскому языку, 7 класс

Нужен план на свою тему?