ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Летние каникулы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания при однородных членах предложения с одиночным союзом «и» и без союзов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.4.2.16 выделять имена существительные из предложения и текста; различать одушевленные и неодушевленные существительные; 6.4.2.17 писать собственные имена существительные с большой буквы; 6.4.2.18 знать, что имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода; 6.4.2.19 изменять имена существительные по падежам; 6.4.2.20 различать склонения по роду и окончанию; 6.4.3.1 писать первое слово в предложении с большой буквы; 6.4.3.2 ставить в конце предложения точку; 6.4.3.3 различать предложения по цели высказывания. (по знакам в конце предложения) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем разбираться с одной частой пунктуационной задачей. Посмотри на этот текст из сочинения семиклассника о лете: "Летом я купался загорал и собирал ягоды в лесу. Мы с семьёй ездили на озеро и в горы." По правилам русского языка здесь не хватает знаков препинания. Как ты думаешь, где именно и почему? Попробуй устно исправить текст. Какой будет твой прогноз: где нужно поставить запятые?»
Выслушиваю предположение ученика. «Отлично, ты уже что-то заметил(а). Давай сегодня превратимся в исследователей пунктуации и выведем четкое правило, которое поможет избежать ошибок в таких предложениях». |
Ученик читает текст, анализирует его. Высказывает предположение о том, где, по его мнению, должны стоять запятые. Например: «Кажется, нужно поставить запятую между словами "купался" и "загорал", потому что это перечисление действий». | Дескрипторы: 1. Ученик проявляет интерес к проблеме. 2. Делает предположение (прогноз) о месте постановки запятой. (без баллов) |
Текст кейса на доске или экране. Цифровая доска или планшет для записи предположений ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||