ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Молодежная культура. Книга-сокровищница знаний |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания при сравнительных оборотах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь ставить знаки препинания при сравнительных оборотах в предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте, что вы редакторы молодежного блога о книгах. К вам пришел текст от юного автора с таким предложением: 'Герой стоял неподвижно как статуя и смотрел вдаль'. В комментариях разгорелся спор: одни читатели требуют запятую перед 'как', другие говорят, что она не нужна. От вашего решения зависит, опубликуют ли текст. Как вы думаете, нужна ли здесь запятая? Почему? Запишите свой прогноз (да/нет) и краткую причину на стикерах." | Слушают кейс. Размышляют, делают предположение, записывают его на стикер и прикрепляют к доске или в общий чат. | Предоставить шаблон стикера с подсказками: "Мой прогноз: ___. Потому что слово 'как' может означать ___." Устное обсуждение в мини-группе с наставником (тьютором или сильным учеником). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение (да/нет). • Ученик пытается сформулировать причину, даже интуитивно. |
Стикеры (реальные или цифровые, например, в Padlet), доска или экран для сбора ответов, пример предложения на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||