ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 класс
| Раздел | Мир профессий”. “Путешествие и туризм” |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знаки препинания при однородных членах предложения. ЗПР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.3.1. правильно ставить знаки препинания в конце предложения, ставить знаки при однородных членах при перечислении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Привет! Сегодня мы отправимся в виртуальное путешествие. Представь: ты — гид. Ты говоришь туристам: “Наш маршрут включает посещение музея, парка и стадион.” Всё ли верно? Я специально допустила ошибку. Найди неточность!» Учитель выслушивает ответ, корректирует: «Верно, слово “стадион” должно быть в том же падеже, что и остальные — “стадиона”. А ещё мы забыли про запятые? Сегодня мы научимся ставить знаки при однородных членах. Тема: “Знаки препинания при однородных членах предложения”. Запиши число и тему в тетрадь.» ИИ-инструмент на этапе: ChatGPT (генерация примера с ошибкой). Учитель заранее подготовил фразу. |
Ученик слушает, находит ошибку (нарушение падежа/пропуск запятой). Записывает тему. | Визуальная опора: на доске написаны слова «музей, парк, стадион» с падежным вопросом (что?). Шаблон предложения с пропусками. | Дескрипторы: находит хотя бы одну ошибку; формулирует тему. (без баллов) | Доска, мел/маркер, тетрадь, ручка. Пример из ChatGPT (распечатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||