Вот готовый план урока в формате HTML. Он включает все необходимые разделы: вступительный блок, таблицу с целями и ценностями, подробный ход урока с описанием действий учителя и учеников, поддержку для детей с ООП, критерии оценивания, готовые задания для СОР и чек-лист контроля качества.
ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | СОР№1 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Животные. Морфология и орфография. ООП и ЛУО |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | систематизация, обобщение изученного |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, послушайте небольшую историю. В одном зоопарке жил-был медведь. Он очень любил мёд. Каждое утро он выходил из своей берлоги, смотрел на солнце и говорил: „Какой чудес…ный день!“ Потом он находил под деревом боч…нок с мёдом и начинал завтр…кать. Но однажды случилась беда – боч…нок упал и разбился. Медведь очень расстроился, но потом подумал: „Ничего, я соб…ру все кусочки и склею их обратно!“» Задание: «Внимательно послушайте ещё раз и найдите в этой истории три орфографические ошибки (слова с пропущенными буквами или неверным написанием). Кто готов – поднимите руку и назовите слово и правильную букву.» Возможные ответы учеников: чудЕсный (чудесный – непроизносимая согласная), бочОнок (бочонок – суффикс -онок после шипящего), завтрАкать (завтракать – словарное слово), собЕру (соберу – корень с чередованием бер-/бир-). «Молодцы! Вы нашли неточности. Именно такие орфограммы мы сегодня повторим, а ещё поговорим о справедливости и ответственности на примере поступков героев.» |
Слушают историю, анализируют текст, находят ошибки, поднимают руку и называют слова с правильными буквами. Участвуют в обсуждении: «Я думаю, что в слове „завтр…кать“ нужно писать А, потому что это словарное слово». |
Для ученика с ООП (трудности с чтением/вниманием): текст истории выдан на карточке крупным шрифтом, орфограммы выделены жирным шрифтом с пропусками. Учитель читает текст ещё раз медленно. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||