ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | СОР№1 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Животные. Разряды местоимений. для ООП и ЛУО |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную; 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, я сегодня прочитала историю в интернете. Послушайте внимательно: „В зоопарке живёт медведь по кличке Тишка. Он очень любит мёд. Каждое утро его кормят яблоками. Его клетка всегда чистая. Соседи Тишки — волки. Их вольер большой. Но вот беда: их кормят только раз в день. Смотритель сказал, что он отвечает за всех зверей, но его смена заканчивается в шесть“. Я заметила одну неточность. Какое слово здесь повторяется слишком часто и мешает пониманию? (пауза). Верно, местоимения его, их, он. А как вы думаете, все ли эти местоимения одинаковые? Сегодня мы разберёмся с разрядами местоимений и узнаем, как они помогают говорить о животных точно и ответственно.» |
|
Визуальная опора: карточки с выделенными местоимениями (цветом). Для ученика с ООП — готовая схема-заготовка «Местоимения: личные / притяжательные». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Аудиозапись / текст на экране, карточки со словами, магнитная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||