КСП «Весна. Частица» по русскому языку, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 7 класс

Раздел	Времена года. Морфология орфография
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Весна. Частица.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	7.4.3.1 использовать правильно частицы. ЛГМ: Частицы
Цель урока	Определять частицу как часть речи, отличать её от других служебных частей речи (союзов, предлогов) на примерах, связанных с темой «Весна». Правильно употреблять и писать частицы НЕ и НИ в предложениях и мини-текстах о весенних явлениях. Составлять собственные предложения о весне, используя частицы для выражения смысловых оттенков (вопрос, восклицание, сомнение, усиление).
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод)	«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего урока зашифрована в этом изображении (показывает на экране картину весеннего пейзажа). Давайте за 1 минуту каждый на своём листочке запишет все ассоциации, которые у вас возникают со словом «ВЕСНА». Это могут быть слова, словосочетания, даже короткие фразы. Старайтесь писать быстро, не задумываясь. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично. Теперь посмотрите на свои записи. Из всего списка выберите ТРИ самые яркие, самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте по кругу: каждый назовёт одну из своих трёх выбранных ассоциаций. Я запишу их на доске». (Записывает 4-6 ассоциаций от учеников, например: «первая трава», «капель», «тепло», «пробуждение», «праздник», «скоро каникулы»). «Замечательно! А теперь обратите внимание на эти фразы. Как вы думаете, с помощью каких маленьких, но очень важных слов мы можем передать наши чувства к весне? Например, выразить радость («Как же здорово, что весна пришла!»), удивление («Неужели это уже подснежники?»), уверенность («Да, это точно весна»)? Сегодня мы познакомимся с такими волшебными словами-помощниками — частицами. И тема нашего урока: «Весна. Частица». Запишите её в тетради». ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания уникального весеннего пейзажа как триггера для ассоциаций. Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного сбора и визуализации ассоциаций всех учеников в одном пространстве.	Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Выбирают три ключевые ассоциации. По очереди озвучивают по одной ассоциации. Слушают учителя, записывают тему урока в тетрадь.	Формативное: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: ученик записал не менее 5 ассоциаций со словом «весна» и смог аргументированно выбрать 3 из них.	Экран/проектор. Изображение весеннего пейзажа (сгенерировано ИИ или фото). Листы бумаги, ручки. Классная доска/маркер. Сервис для ментальных карт (Miro).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод)

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего урока зашифрована в этом изображении (показывает на экране картину весеннего пейзажа). Давайте за 1 минуту каждый на своём листочке запишет все ассоциации, которые у вас возникают со словом «ВЕСНА». Это могут быть слова, словосочетания, даже короткие фразы. Старайтесь писать быстро, не задумываясь. Время пошло!»

(Через минуту). «Отлично. Теперь посмотрите на свои записи. Из всего списка выберите ТРИ самые яркие, самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Кто готов поделиться? Давайте по кругу: каждый назовёт одну из своих трёх выбранных ассоциаций. Я запишу их на доске».

(Записывает 4-6 ассоциаций от учеников, например: «первая трава», «капель», «тепло», «пробуждение», «праздник», «скоро каникулы»).

«Замечательно! А теперь обратите внимание на эти фразы. Как вы думаете, с помощью каких маленьких, но очень важных слов мы можем передать наши чувства к весне? Например, выразить радость («Как же здорово, что весна пришла!»), удивление («Неужели это уже подснежники?»), уверенность («Да, это точно весна»)? Сегодня мы познакомимся с такими волшебными словами-помощниками — частицами. И тема нашего урока: «Весна. Частица». Запишите её в тетради».

ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания уникального весеннего пейзажа как триггера для ассоциаций. Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного сбора и визуализации ассоциаций всех учеников в одном пространстве.

Индивидуально записывают ассоциации на листочках.
Выбирают три ключевые ассоциации.
По очереди озвучивают по одной ассоциации.
Слушают учителя, записывают тему урока в тетрадь.

Формативное: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций.
Дескриптор: ученик записал не менее 5 ассоциаций со словом «весна» и смог аргументированно выбрать 3 из них.

Экран/проектор.
Изображение весеннего пейзажа (сгенерировано ИИ или фото).
Листы бумаги, ручки.
Классная доска/маркер.
Сервис для ментальных карт (Miro).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Весна. Частица» по русскому языку, 7 класс

Ещё КСП по русскому языку, 7 класс

Нужен план на свою тему?