ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел 9: Если бы я правил миром… Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стань правителем мира / Стань правителем мира. Обособленное приложение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-новость) |
«Ребята, сегодня мы начинаем с реальной новости. В прошлом году школьник из Астаны написал открытое письмо в акимат с предложением изменить расписание автобусов — и его услышали. Он сказал: „Я, ученик 8 класса, хочу сделать город удобнее“. Как вы думаете, почему его инициативу поддержали? Что в его обращении было важным: содержание, структура, особые слова? Давайте спрогнозируем: если бы вы правили миром, с чего бы вы начали? Запишите одну идею в тетрадь. Поделитесь с соседом». (Учитель выслушивает 2-3 пары). «Отлично! Сегодня мы научимся делать наши высказывания яркими и точными с помощью обособленных приложений — это как визитная карточка правителя.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о причинах успеха обращения; • записывает собственную идею управления миром; • участвует в обсуждении с партнёром. |
— Раздатка с текстом новости (4-5 предложений) — Тетрадь, ручка |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||