ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Климат |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Страдательные причастия прошедшего времени |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о страдательных причастиях прошедшего времени |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на фотографию: с одной стороны — чистый двор с цветами, с другой — куча мусора. Как вы думаете, какой из этих дворов создан руками человека, а какой — страдательный, то есть испытал воздействие? Поднимите руку, кто считает, что чистота — это результат чьих-то заботливых рук? А кто считает, что чистота — это естественное состояние?» Проводится голосование (зелёная/красная карточка). 2–3 ученика объясняют свой выбор. Учитель: «Сегодня мы поговорим о страдательных причастиях прошедшего времени. Они помогают сказать, что предмет испытал действие. Например, „вымытый пол“, „собранный мусор“. Именно эти формы помогут нам описать чистоту вокруг.» |
|
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Фото «чистый двор / грязный двор», зелёные/красные карточки, презентация (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||