ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СПП с комбинированным подчинением |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.5.1 - участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.4.4.1 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о сложных ситуациях выбора. Послушайте реальную историю: «Ученик 7 класса Саша обнаружил, что его лучший друг списал на контрольной работу у отличника. Саша знает, что списывать нечестно, но он не хочет подводить друга и боится, что, если расскажет учителю, их дружбе конец. Что делать?»" "Ваша задача: в парах (объединитесь с соседом по парте) за 2 минуты обсудить и спрогнозировать, какой выход из ситуации может найти Саша. Свой прогноз оформите как одно сложноподчиненное предложение, начав его со слов: «Я думаю, что...» или «Мне кажется, что...». Например: «Я думаю, что Саша должен поговорить с другом, потому что...»." После обсуждения: "Послушаем несколько вариантов. Обратите внимание, как построены ваши предложения: в них есть главная часть и одна или несколько придаточных. Сегодня мы научимся разбираться в самых сложных конструкциях, где придаточных несколько и они связаны между собой по-разному." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах возможные решения. Формулируют прогноз в виде СПП. Представляют свои варианты классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Формулирует прогноз в форме СПП (хотя бы с одним придаточным). • Предлагает вариант, учитывающий чувства других. |
Карточка с текстом кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||