КСП «Проверь себя! Тест №2» по русскому языку, 7 класс

• Выявить и систематизировать типичные орфографические ошибки в написании корней с чередованием (бер/бир, раст/ращ/рос и др.) и гласных после шипящих и Ц.
• Применить изученные орфографические правила на практике, выполняя дифференцированные задания тестового и творческого характера.
• Провести самооценку и взаимопроверку выполненных работ, аргументируя выбор написания с помощью правил.

"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота, который смотрит на два одинаковых, как ему кажется, слова и не может понять, какое же правильное? Надпись гласит: 'Когда пытаешься выбрать между "приберАть" и "прибИрать".' Почему эта картинка про нас с вами сегодня?"

Выслушиваю ответы (например: "Мы тоже путаемся в написании слов", "Сегодня мы проверяем свои знания по орфографии").

"Абсолютно верно! Этот кот — олицетворение нашей неуверенности перед выбором правильной буквы. Сегодняшний урок — это тест-проверка, где мы не просто выявим слабые места, но и превратим эту 'кошачью' растерянность в уверенное знание. Давайте вспомним, какие самые коварные орфограммы мы проходили в последнее время?"

Направляю беседу к темам: чередующиеся гласные в корне, О/Ё после шипящих, И/Ы после Ц.

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Высказывают предположения о связи картинки с темой урока.
• Актуализируют в памяти изученные орфографические правила, называют орфограммы.

• Мем (изображение кота в замешательстве перед словами).
• Проектор/экран.
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, на основе шаблонов в Canva или Imgflip) для быстрого создания наглядного и юмористического "вызова". Помогает создать эмоциональный настрой и визуально сформулировать проблему урока.