ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | правильное питание - залог здоровья |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проект о здоровом питании. Н и НН в суффиксах причастий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.2.1 – выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.4.1.1 – правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий; 7.3.4.1 – создавать тексты публицистического стиля (интервью) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о здоровье, а точнее, о его фундаменте. Я задам вам вопрос, и прошу поднять руку, если ваш ответ «да». Вопрос: «Считаете ли вы, что фастфуд и сладкие газированные напитки могут быть основой рациона здорового и успешного человека?» (Фиксирует количество поднятых рук). Спасибо. Теперь, пожалуйста, несколько человек из каждой «партии» кратко обоснуйте свою позицию. Почему вы так считаете?»
После ответов: «Спасибо за мнения. Как мы видим, мнения разделились. Сегодня мы не только углубимся в тему здорового питания, создавая проект, но и отработаем важнейшее орфографическое правило, которое поможет нам грамотно оформлять наши мысли на письме – правописание Н и НН в суффиксах причастий. Это сделает наши проекты не только интересными, но и грамотными». |
- Ученики слушают вопрос. - Голосуют, поднимая руку. - Несколько учеников (2-3 «за» и 2-3 «против») высказывают своё мнение, приводят аргументы (например: «Это вкусно и быстро», «Нет, там много химии», «Это не даёт энергии»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик аргументирует свою позицию (если выступает). • Ученик демонстрирует начальные представления о теме питания. |
- Доска/флипчарт для фиксации результатов голосования. - ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для анонимного онлайн-голосования и создания облака слов из аргументов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||