ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Здоровое питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проект о здоровом питании. Правописание суффиксов глаголов 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 – выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль; 7.4.1.1 – правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу над проектом о здоровом питании и углубимся в одну важную тему русского языка. Давайте начнем с вопроса для разминки. Представьте себе: Что было бы, если бы все люди на планете вдруг перестали обращать внимание на правила написания глаголов в инструкциях к рецептам, статьях о здоровье или школьных учебниках?» Даю вам 2 минуты на размышление. Запишите или обсудите в парах свои идеи. Какие последствия это могло бы иметь?» После обсуждения: «Спасибо за интересные идеи! Вы затронули и непонимание, и ошибки, и даже возможный вред. Это показывает, насколько важна грамотность, особенно когда речь идет о таком важном деле, как здоровье. Сегодня мы соединим тему здорового питания с грамотным письмом, чтобы ваши будущие проекты были не только интересными, но и безупречными с точки зрения языка.» |
Ученики слушают вопрос. Работают в парах (3 пары + 1 ученик присоединяется к одной из пар или работает индивидуально с учителем). Обсуждают возможные последствия (путаница в рецептах, неправильное понимание советов по здоровью, снижение доверия к текстам). Представляют свои варианты ответов классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий. • Ученик участвует в обсуждении (высказывается или активно слушает). |
Таймер, доска/флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||