КСП «Причастия» по русскому языку, 7 класс

• Определить грамматические признаки причастия (признак предмета по действию, зависимость от глагола и прилагательного).
• Находить причастия в тексте и отличать их от прилагательных и глаголов по формальным признакам (суффиксы -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш-, -енн-, -нн-, -т-).
• Осознанно использовать причастия в собственных высказываниях для повышения точности и выразительности речи.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой разминки для ума. На экране вы видите три столбика слов. Ваша задача за 2 минуты найти как можно больше пар слов, которые, по вашему мнению, связаны по смыслу. Например, из первого и второго столбика. Объясните, почему вы так думаете. Работаем в парах. Время пошло!"

(После таймера) "Давайте послушаем ваши варианты. Катя, какую пару вы нашли? ('Летящий' и 'птица'? Отлично! Почему? Потому что птица может летать. А 'летящий' описывает её действие). А кто нашел связь между словами из второго и третьего столбика? ('Разбитый' и 'ваза'? Верно, ваза может быть разбитой. 'Разбитый' описывает её состояние)".

"Молодцы! Вы интуитивно нашли слова, которые обозначают признак предмета, но через действие или состояние. Сегодня мы изучим особую часть речи, которая как раз и совмещает в себе признаки глагола и прилагательного. Это ПРИЧАСТИЕ. Запишите тему урока в тетради."

• Слушают инструкцию.
• В парах обсуждают слова, ищут логические связи.
• Фиксируют найденные пары.
• Предлагают свои варианты, аргументируют.
• Записывают тему урока.

• Ученик активно участвует в обсуждении в паре.
• Предлагает хотя бы одну логическую пару слов.
• Пытается объяснить связь между словами.

• Презентация/доска с тремя столбиками слов: 1) Летящий, горящий, спящий; 2) Разбитый, прочитанный, построенный; 3) Птица, костер, ребенок, ваза, книга, дом.
• Таймер (онлайн или на доске).
• ИИ-сервис для генерации ассоциативных пар слов (например, ChatGPT) для подготовки материала.