ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Климат и значения климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Погода. Действительные причастия и страдательные причастия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, окончания глаголов, суффиксы причастий; 7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшого прогноза. Представьте себе: метеорологическая станция получила данные о стремительно надвигающемся с запада циклоне. В сводке есть фраза: 'Возможны ливни, спровоцированные столкновением воздушных масс'. Ваша задача — как будущих синоптиков или журналистов — предположить, какие последствия для региона может иметь этот циклон? Продумайте краткий устный прогноз на 1-2 предложения. Давайте послушаем несколько версий." После ответов 2-3 учеников: "Замечательно. А теперь обратите внимание на выделенные слова – надвигающемся и спровоцированные. Как вы думаете, к какой части речи они относятся и чем отличаются друг от друга? Это и будет ключом к нашей сегодняшней теме." Использование ИИ: Для визуализации кейса можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney через запрос "powerful cyclone approaching a city, weather map overlay") или сервис вроде Canva AI для создания слайда с "экстренным выпуском новостей". Это создаст эмоциональный вовлекающий контекст. |
Ученики слушают кейс, анализируют информацию. Несколько учеников высказывают свои прогнозы. Все пытаются определить часть речи выделенных слов, выдвигают гипотезы (глагол, прилагательное, особая форма). | Формативное оценивание: учитель наблюдает за активностью и качеством предположений. Дескриптор: Ученик строит связное предположение о последствиях погодного явления, используя 1-2 законченных предложения. | Проектор/экран, слайд с текстом кейса и изображением (сгенерированным ИИ или стоковым). Цифровая доска (Jamboard/Miro) для фиксации идей учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||