ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 класс
| Раздел | Климат и изменение климата. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Погода. Действительные и страдательные причастия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную; 7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста 7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию; 7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением, предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я смотрел прогноз погоды. Диктор сказал: "Завтра ожидается дождь, прогнозируемый синоптиками, и ветер, разрушающий деревья". А потом добавил: "Мы ждём солнце, согретое землю". Вопрос к классу: «Всё ли верно в этой фразе? Какая ошибка допущена? Какое слово звучит неправильно?» Даю подсказку: подумайте о значении слов. (Учитель ждёт, пока ученики найдут ошибку: «согретое землю» — страдательное причастие «согретое» не может управлять существительным в винительном падеже без предлога; должно быть «согревшее землю» (действительное) или «согретое землёй»). «Молодцы! Сегодня мы разберёмся, чем различаются эти два вида причастий, чтобы больше не путаться.» |
Слушают историю, анализируют, находят ошибку (слово «согретое»). Предполагаемый ответ: «Согретое землю — неправильно, нужно согревшее». Объясняют своё мнение. | Для ученика с ООП (дислексия/трудности восприятия): текст истории выведен на слайд с выделением ключевых слов цветом. Учитель дублирует вопрос устно и указывает на слайд. | Дескрипторы (без баллов): • находит ошибку в употреблении причастия • высказывает предположение о причине ошибки |
Слайд с текстом истории, маркер/указка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||