ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Раздел 5 Выдающиеся личности народа Казахстана. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Писатель и поэт Олжас Сулейменов. Наречие. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста; 6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории; познакомиться с Олжасом Сулейменовым и его ролью в казахстанском обществе. Дать понятие наречия и его отличительных особенностей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о языке, на котором создаются великие произведения, и о человеке, который этим языком владеет виртуозно. Но сначала вопрос: как вы думаете, можно ли словами изменить мир? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь – кто считает, что НЕТ. Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и приведите один аргумент в защиту своей позиции. Например: «Да, можно, потому что сильные слова вдохновляют людей на действия» или «Нет, потому что важнее поступки». Начните». После обсуждения: «Интересные мысли. Сегодня мы познакомимся с человеком, чьи слова действительно повлияли на сознание миллионов – Олжасом Сулейменовым. А также изучим часть речи, которая делает нашу речь точной и выразительной – наречие». | Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах (1 мин), формулируют аргумент. Несколько пар озвучивают свои аргументы. | Для учеников с трудностями в коммуникации: предоставить карточку с началом фразы-подсказки: «Я думаю, что слова ________ мир, потому что ________». Визуальная опора: смайлики «Да»/«Нет» на доске. | Дескрипторы: ученик участвует в голосовании; в паре формулирует простой аргумент «за» или «против». Без баллов. | Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||