ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | ДИЛЕММЫ И ВЫБОР |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях 9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о сложном, но очень интересном. Представьте себе такую ситуацию: вы нашли телефон в школьной раздевалке. Что было бы, если… вы решили оставить его себе? А что было бы, если… вы попытались найти владельца? Как бы вы описали свои размышления, сомнения, цепочку мыслей, которая привела бы вас к решению?» Выслушиваю 2-3 варианта ответов, подвожу к теме: «Такая ситуация сложного выбора называется дилеммой. А чтобы точно и красиво описать ход своих мыслей в дилемме, нам понадобится особая конструкция — сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Именно этому мы и научимся сегодня». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации разнообразных сценариев «что было бы, если…» по теме дилемм, чтобы быстро адаптировать вводную часть под интересы конкретного класса. |
Ученики предлагают варианты развития ситуации, описывают возможные последствия и свои мыслительные цепочки. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития ситуации «что было бы, если…». • Ученик пытается описать последовательность мыслей или действий. |
Доска или интерактивная панель для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||