ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обособленные определения. Знаки препинания при обособленных определениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мозговой штурм») |
Приветствие, создание коллаборативной среды. «Ребята, перед вами на доске слово “ОПРЕДЕЛЕНИЕ”. Что вы можете сказать? У вас 1 минута — запишите на стикерах любые ассоциации, связанные с этим словом (можно слова, словосочетания). Затем мы выберем 3 самые яркие ассоциации». Учитель организует обсуждение: «Почему именно эти ассоциации? Какие из них относятся к синтаксису?» (Учитель записывает выбранные ассоциации на доску: например, «признак», «обособление», «запятые»). |
Ученики записывают ассоциации на стикеры (индивидуально). Затем в паре обсуждают, выбирают 3 общие. Представитель пары озвучивает. Учащиеся слушают, дополняют. | Визуальная опора (на доске слово-ключ, цветные стикеры). Для ООП — карточка-подсказка с примерами ассоциаций (признак, какой?, запятая, оборот). | • Дескрипторы: называют не менее 2 ассоциаций; участвуют в выборе общих. Без баллов. |
Доска, стикеры, маркеры, презентация (слайд с термином). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||