ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | День победы. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о синтаксисе в контексте важной темы – Дня Победы. Послушайте небольшой отрывок: "Солдат шёл устало сжимая в руках оружие. Он думал о доме мечтая о мирном небе. Внезапно услышав шум он насторожился". Внимательно вчитайтесь. Есть ли в этих предложениях что-то, что кажется вам не совсем правильным с точки зрения пунктуации? Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Итак, кто нашёл неточность? Правильно, не хватает запятых при словах "устало", "мечтая", "услышав". Почему они нужны? Это и есть тема нашего урока: обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями. Сегодня мы научимся видеть эти слова в тексте и грамотно выделять их знаками препинания, проявляя трудолюбие и внимательность к деталям, как настоящие профессионалы языка». | Слушают рассказ. В парах обсуждают возможные пунктуационные ошибки. Высказывают предположения. Формулируют тему урока. | Печатный вариант текста с увеличенным шрифтом. Ключевые слова (деепричастия) выделены жирным. Возможность прослушать аудиозапись текста. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о наличии/отсутствии пунктуационной ошибки. • Формулирует тему урока с помощью учителя. |
Текст-триггер на слайде или раздаточный лист. Аудиозапись текста. Проектор/интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||