ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Е. Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Композиция сказки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять свое представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: два человека в пижамах на необитаемом острове с подписью «Жду, когда еда появится сама»). Почему эта картинка может быть связана с темой нашего сегодняшнего урока? Вспомните, о чем сказка Салтыкова-Щедрина, которую мы читали?» Выслушивает ответы. Подводит итог: «Верно, это отсылка к двум генералам, которые оказались беспомощны без мужика. Сегодня мы не просто вспомним сюжет, а разберем, КАК он построен. Мы будем говорить о композиции и сатирических приемах. Запишите тему урока: «М.Е. Салтыков – Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Композиция сказки». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с произведением. Вспоминают основных героев и сюжет. Записывают тему в тетрадь. | Демонстрация мема на экране или индивидуальной карточке. Устное обсуждение вместо письменного. Поддержка наводящими вопросами: «Кто эти люди? Что с ними случилось в сказке?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с героями или ситуацией из сказки. • Ученик активно участвует в обсуждении, опираясь на текст. |
Проектор/экран или раздаточный материал (мем). Презентация с темой урока. Текст сказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||